Jeder vierte Luxemburger hat die Schule abgebrochen
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Laut Eurostat-Daten, die im Rahmen der Arbeitskräfteerhebung 2024 erhoben wurden, haben 14,2 % der jungen Menschen im Alter von 15 bis 34 Jahren in der EU ihre formale Bildung oder Ausbildung mindestens einmal unterbrochen. Diese Zahlen spiegeln nicht nur den Grad der Unzufriedenheit mit den Bildungsprogrammen wider, sondern auch die zugrunde liegenden sozialen und wirtschaftlichen Probleme, von denen junge Menschen in Europa betroffen sind.
Die schlechteste Leistung wurde in:
- Die Niederlande - 32,2%,
- Dänemark - 27,1 Prozent,
- Luxemburg - 24,8%,
- Estland - 24,4 Prozent.
Im Gegensatz dazu wurden die niedrigsten Abbrecherquoten in Rumänien (1,5 %), Griechenland (2,2 %) und Bulgarien (3,5 %) festgestellt. Diese Unterschiede hängen wahrscheinlich mit Unterschieden beim Zugang zu alternativen Karrierewegen, der Jugendförderung und der Struktur der Bildungssysteme zusammen.
EU-weit ist der Hauptgrund für den Abbruch der Weiterbildung die Enttäuschung über das Programm selbst oder seine Komplexität, die von 42,6 % der Befragten angegeben wird. Es folgen die folgenden Gründe:
- persönliche oder familiäre Umstände (18,5 Prozent),
- Bevorzugung der Arbeit gegenüber der Ausbildung (13,8 %),
- finanzielle Schwierigkeiten - nur 5,3 Prozent.
Die Gründe dafür sind je nach Bildungsniveau unterschiedlich:
- auf tertiärer Ebene (Bachelor und höher) geben 50,2 % Probleme mit den Studieninhalten an;
- im Sekundarbereich (einschließlich Gymnasium) - 35,9 %;
- auf dem niedrigsten Niveau - 28,7 %.
Interessanterweise waren Krankheit oder Behinderung auf der niedrigsten Bildungsstufe (11,1 %) häufiger ein Hindernis als auf der Sekundarstufe (9,8 %) oder der höheren Stufe (5,6 %). Persönliche Gründe (Familie, Gesundheit, Stress) werden ebenfalls häufiger von Schulabbrechern auf der Grundstufe genannt (24,6 %).
Der Wunsch, zu arbeiten statt zu studieren, findet sich in:
- 17,7 % mit dem niedrigsten Bildungsniveau,
- 15,7 % - im Durchschnitt,
- 11,9 Prozent an der Spitze.
Dies kann sowohl auf wirtschaftlichen Druck als auch auf eine geringe Motivation für eine akademische Laufbahn hindeuten, insbesondere wenn es auf dem Arbeitsmarkt unmittelbare Angebote gibt.
Hohe Abbrecherquoten in Ländern wie Luxemburg stellen die Effizienz des Bildungssystems und seine Fähigkeit, sich an die Bedürfnisse junger Menschen anzupassen, in Frage. Die Zahl von 24,8 Prozent ist nicht nur eine statistische Größe, sondern ein Zeichen für eine systematische Abwanderung von Fachkräften.
