В школах Люксембурга требуют реальных мер против насилия

Getty Images
Презентация нового Центра поддержки жертв насилия (Centre national pour victimes de violences) вызвала волну откликов в образовательной среде Люксембурга. Министр образования Клод Мейш (Claude Meisch), ссылаясь на недавнее видео, вызвавшее резонанс в соцсетях, признал, что оно — лишь «вершина айсберга». Профсоюз учителей SEW/OGBL отвечает: насилие в школах стало системной проблемой, давно требующей серьёзных решений.
Речь идёт не только о конфликтах между детьми. Учителя и педагоги всё чаще становятся жертвами агрессии — как со стороны учеников, так и со стороны родителей. Это не только физические нападения, но и психологическое давление, угрозы, запугивание.
Ещё в рамках весенней кампании 2024 года «pas de vagues» профсоюз предупреждал: насилие стало обыденным риском профессии. Один из учителей сказал: «Синяки — это просто часть работы» — печальная реальность для многих коллег.
Один из ключевых недостатков — отсутствие национального реестра случаев насилия в школах. Без достоверных данных невозможно сформулировать адресные меры. Ситуации с агрессивными детьми решаются ситуативно, через изоляцию, вызов мобильной поддержки или экстренные «кризисные планы», существующие почти в каждой школе. Но это лишь временные меры, не решающие проблему в корне.
SEW/OGBL подчёркивает: дети, прибегающие к насилию, сами находятся в бедственном положении и нуждаются в помощи. Их поведение — крик о помощи, который нельзя игнорировать. Но педагоги не могут решать эти кризисы в одиночку.
SEW/OGBL выдвигает конкретные требования:
- Чёткие и формализованные процедуры для учителей и педагогов, чтобы они знали, как реагировать на случаи насилия.
- Мультидисциплинарные команды, которые смогут быстро вмешиваться при критических ситуациях.
- Создание национального регистра с единым механизмом отчётности о случаях насилия.
- Открытое и честное обсуждение насилия в школах без попыток приуменьшить проблему.
Профсоюз подчёркивает: когда учителей отговаривают от официального реагирования «во имя школьного климата», это создаёт опасный прецедент. Молчание приводит к эрозии доверия и превращает школы в места тревоги — как для педагогов, так и для детей.