Школьник в Люксембурге год терроризировал сверстников

История, всколыхнувшая север Люксембурга, на первый взгляд кажется эпизодом из драматического фильма, но для учеников и родителей местной начальной школы она стала повседневным кошмаром. Один ученик на протяжении года регулярно нападал на одноклассников и проявлял агрессию в адрес учителей. Как утверждает один из родителей, выступающий под именем Энтони (Anthony), «это было систематическое насилие, направленное против более слабых». Он вспоминает, что ученик поджидал своих жертв в коридорах по пути в столовую и использовал любую возможность для нападения. В результате таких инцидентов трое детей были госпитализированы.

По словам Энтони, от нападений страдали не только дети, но и преподавательницы — как физически, так и словесно. Родители неоднократно обращались в школьную администрацию, к региональному руководству и даже в полицию. И хотя официальные комментарии по конкретной ситуации ограничены в силу защиты личных данных, Министерство образования подтвердило, что ученик покинул школу и что меры были приняты.

Министр образования Клод Мейш (Claude Meisch), комментируя аналогичные случаи в парламенте, подчеркнул, что даже единичные проявления насилия в школах воспринимаются крайне серьёзно. Он отметил, что агрессия у детей, особенно в начальной школе, зачастую указывает на глубокий внутренний кризис: «Приступы насилия часто являются выражением психологического страдания». Поэтому, кроме обеспечения безопасности окружающих, государство обязано предложить ребёнку адекватную психосоциальную поддержку.

Согласно позиции министерства, в таких случаях активируются стандартные процедуры: ребёнка сопровождают специалисты по работе с детьми с особыми образовательными потребностями, команда поддержки ESEB, а также возможна работа с семьёй через Национальное управление по делам детей (Office national de l’enfance — ONE). Если этих мер недостаточно, может быть предложено временное обучение в социотерапевтическом центре, входящем в Центр компетенций по социально-эмоциональному развитию (CDSE).