Клод Мейш: «Наша цель — школа, которая дышит вместе с обществом»

В интервью изданию L'essentiel министр образования Клод Мейш (Claude Meisch) поделился своим взглядом на приоритеты учебного года 2025/2026. Главным ожиданием он назвал возвращение в школы — в их живую атмосферу, где политические решения обретают форму через детские глаза и повседневную практику.

Одним из ключевых событий станет запуск нового кампуса школы гостиничного дела в Викранже (Wickrange), а также расширение специализаций и создание региональных центров для поддержки учеников с особыми потребностями. Кроме того, завершается подготовка к масштабной реформе: всеобщее обучение на выбор — на французском или немецком языке.

Министр подчёркивает, что родители смогут свободно выбирать язык для своих детей, даже если в классе будет только один такой ребёнок. При этом классы не будут разделяться полностью — группировка произойдёт лишь на уроках языка и математики.

В сфере кадровой политики министерство делает ставку на мотивацию учителей. Среди новшеств — ежегодная премия почти 1800 евро для тех, кто берёт на себя дополнительные функции, например, классного руководителя. «Кто захочет учить одному и тому же 30 лет подряд?» — отмечает Мейш, подчёркивая важность карьерных перспектив.

Запрет на использование смартфонов в школах, введённый ранее, по словам министра, вызвал ожидаемое недовольство у подростков. Однако он опирается на научные данные: цифровая зависимость напрямую связана с ростом психических расстройств у молодёжи. «Мы видим значительное снижение числа инцидентов в школах, где жёстко регулируется использование телефонов», — добавляет он. Наряду с запретами министерство предлагает «больше спорта, движения и культуры».

Касаясь вопроса школьного насилия, Мейш выражает тревогу не столько из-за самой агрессии, сколько из-за того, насколько обыденной и «сценической» она стала. Вместо помощи дети часто достают телефоны и начинают снимать. Школьный буллинг тоже стал сложнее и многообразнее, что требует новых подходов.

Говоря о школе будущего, министр подчеркивает, что она неизбежно становится «à la carte» — более гибкой и персонализированной. В Люксембурге только треть учеников владеет люксембургским языком с рождения, и ежегодно в школы приходят 2–3 тысячи новых учеников. Поэтому система должна учитывать реальность: развивать государственные международные и европейские школы, быть многоязычной и открытой.

Отвечая на вопрос о трансграничных учениках, Мейш заявил, что в духе европейской интеграции границы не должны мешать повседневной жизни. В то же время при приёме на учёбу приоритет остаётся за детьми, живущими в стране. Особенно это касается государственных международных школ.