Молодые иностранцы в ЕС чаще получают высшее образование

Согласно свежим данным Eurostat, число молодых иностранцев в Европейском союзе с высшим образованием продолжает стабильно расти. За десятилетие (с 2014 по 2024 год) доля граждан стран, не входящих в ЕС, в возрасте от 25 до 34 лет, окончивших высшее учебное заведение, выросла с 24,2% до 36,7% — рост на 12,5 процентных пунктов. Это особенно заметно на фоне того, что среди граждан других стран ЕС рост составил 7,4 п.п. (до 41,1%), а среди граждан стран проживания — 8,3 п.п. (до 45,1%).

В контексте стратегии Европейского образования, которая ставит целью достичь показателя в 45% выпускников вузов среди молодёжи до 2030 года, такая динамика выглядит весьма обнадёживающей. Особенно если учесть, что речь идёт о социально и культурно уязвимой группе.

Гендерное распределение добавляет интересных деталей. Женщины из стран проживания (гражданки ЕС) демонстрируют наивысшие показатели — 51,2% имеют диплом вуза. За ними следуют женщины из других стран ЕС (45,9%) и из стран, не входящих в ЕС (40,5%).

Любопытно, что даже женщины из третьих стран в среднем более образованы, чем мужчины-граждане стран проживания: 40,5% против 39,3%. Мужчины из других стран ЕС набрали 36,2%, а мужчины из стран вне ЕС — только 33%.

Разрыв между мужчинами и женщинами сохраняется во всех категориях. Среди граждан ЕС он достигает 11,9 п.п., среди граждан других стран ЕС — 9,7 п.п., а среди граждан стран вне ЕС — 7,5 п.п. Хотя разница сокращается, она по-прежнему подчёркивает необходимость гендерно-ориентированной политики в сфере образования и интеграции.

Рост уровня образования среди молодых иностранцев можно рассматривать как позитивный индикатор интеграционной политики в ЕС. Он также отражает растущую доступность высшего образования и, вероятно, возросшую мотивацию мигрантов к профессиональной реализации. Однако сохраняющийся гендерный разрыв и различия между национальными и иностранными гражданами подчёркивают, что структурные барьеры по-прежнему существуют — и требуют внимания со стороны образовательной и миграционной политики.